Recursos para padres

• Si está bocabajo pasa a posición de gateo, luego sentado y luego se pone de pie con apoyo de algún objeto.
• Gateando sobrepasa obstáculos.
• Permanece sentado sin ayuda del adulto, con la espalda recta, las piernas extendidas y los pies ligeramente ladeados. En esta postura puede jugar largo tiempo sin perder el equilibrio. De sentado pasa sin ayuda a posición de gateo.
• Se mantiene de pie apoyado en muebles, desde aquí se sienta.
• Se mantiene de pie sin apoyo.
• Camina de la mano, da 3 ó 4 pasos solo, alrededor de los 12 meses.
• Pasa de la posición arrodillada a la postura erecta, ayudándose de los muebles.
  

Área motora fina:

• Prensión: Las funciones de la mano se perfeccionan al máximo en este período. De la pinza inferior "tipo tijera" ya esbozado antes de los 9 meses, en la que el índice y el pulgar están colocados en un mismo plano, se pasa al otro tipo de pinza donde se advierte la oposición del pulgar. Todavía es imperfecta porque el índice está flexionado y no se utiliza su pulpejo, pero es una etapa más avanzada y sirve al niño para recoger las migas de su bizcocho. Mientras el índice madura y se prepara para la función fundamental en la pinza superior; todo lo señala, hurga, toca y explora. Próximo a los 11 meses el niño utiliza la pinza superior, el pulgar y dedo índice se flexionan para coger objetos pequeños y formar una tenaza. Entre los 10 y 12 meses el interjuego asir-soltar se hará automático; pero al principio es voluntario e implica importante progreso motor e intelectual.
• Es capaz también de dejar caer pequeños objetos por un orificio estrecho, como es el agujero de una botella.
• A partir de los 11 meses, puede comer solo galletas, quesitos, jamón, ...
• Coge con sus dos manos el vaso para beber directamente de él, requiriendo del adulto, tan solo que lo sujete ligeramente.

Área cognitiva:

• Busca en el reverso de los objetos (por ejemplo, si suena una campanilla intentará mirar en su interior, en el badajo, para intentar descubrir de donde viene el sonido).
• Muestra interés por imágenes conocidas (por ejemplo, fotografías).
• Le gusta jugar con objetos para esparcirlos, apilarlos, alinearlos, juntarlos, arrojarlos, encajarlos, ...
  

Área social y comunicativa:

• Aparición de la conducta comunicativa intencionada.
• Comprende la prohibición.
• Localiza a personas familiares.
• Verdaderos diálogos entre padres e hijos (más con sonrisas que con palabras).
• Comienza el lenguaje simbólico con las primeras sílabas labiales de ma-má, pa-pá, ba-bá.

• Cuando está tumbado bocaarriba, gira él solo y se coloca bocaabajo. También logra sentarte.
• Cuando está tumbado bocabajo, el sólo se coloca en posición de gateo. También logra pasar de posición de gateo a sentado.
• Posición sentado la logra con apoyo de manos. De sentado pasa a bocabajo.
• De pie se apoyo en objetos, flexiona y endereza las piernas. Sujeto por las axilas da pasos.
• Movimiento: Gira, repta y gatea.

Área motora fina:

• Cambia un objeto de una mano a otra.
• Suelta objetos voluntariamente.
• Deja caer un objeto para coger otro.

Área cognitiva:

• Sigue un objeto que cae y dirige los ojos donde debe haberse quedado.
• Si se le esconde un objeto lo busca, destapando el sitio en el que debería estar.
• Produce sonidos con intención.
• Tira de una cuerda para atraer un objeto.
• Imita a los adultos (por ejemplo, cuando ve a un adulto aplaudir).

Área de social y de comunicación:

• Desarrollo de pautas de apego (diferencia a los extraños de las personas conocidas).
• Balbuceo con cadenas silábicas.
• Angustia de separación.
• Muestra objetos a los adultos.
• Gesto del “adiós”.
• Reconoce su propio nombre cuando se le llama.