Recursos para padres

• Escaleras: sube solo.
• Se agacha a coger cosas.
• Salta sobre los dos pies.
• Anda deprisa, hacia atrás.
• Chuta con el pie sin caerse. Lanza una pelota sin caerse.
  

Área motora fina:

• Abre y cierra puertas.
• Desenrosca recipientes.
• Pasa las paginas de un libro.
• Dibujo: hace garabatos con poco control. Imita trazos horizontales y verticales.
• Hace construcciones apilando hasta 6 cubos. Hace puzzles.

Área cognitiva:

• Encaja en un tablero el triangulo, cuadro y circulo.
• Identifica el círculo.
• Canta conjuntamente con el adulto.
• Imita actos adultos: cocinar, hablar por teléfono, etc …
• Con un libro ilustrado, el adulto le pide que señale objetos y el niño colabora.
  

Área de comunicación: el lenguaje.

• Comprende de unas 20 palabras. Comprensión de 2 o 3 ordenes. Conoce su esquema corporal y lo señala en una imagen.
• Lenguaje expresivo: usa palabras para comunicar sus deseos, se nombra a si mismo, por su nombre o por “nene”. Utiliza mucho las palabras “mio” y “no”. También ha aprendido a decir “vete de aquí” y “no me gusta eso”.
• Uso de la negación de forma más convincente.
• Ecolalia (repetición de palabras o sonidos).
• Reconoce sus posesiones y no le gusta compartir.
  

• Escaleras: sube gateando y baja sentado. Sube de pie con ayuda.
• Marcha: anda solo, anda de lado y hacia atrás.
• Correpasillos: Se desplaza cambiando la dirección.
• Se agacha y vuelva a incorporarse.
• Carrera: Anda deprisa con ayuda.
• Pelota: lanza la pelota con las manos estando de pie.
  

Área motora fina:

• Saca y mete objetos de un recipiente.
• Abre y cierra recipientes.
• Coordinación ojo-mano más fina, mayor precisión en sus acciones.
• Dibujo: comienza en garabateo.
  

Área cognitiva:

• Si se le esconde un objeto, lo encuentra (siempre que haya visto el proceso). Hasta este momento, para el niño los objetos que se escondían habían desaparecido, no mostraba interés por encontrarlos.
• Pone en la mano de un adulto un juguete para que lo ponga en marcha si él no sabe (causa-efecto).
• Utiliza un objeto para obtener otro, por ejemplo, tira del mantel para alcanzar un objeto de la mesa (medio-fin).
• Imita: gestos faciales y acciones adultas (planchar, barrer, lavar, …)
• Empareja objetos.
• Construcciones: puzzles, intenta arreglar un juguete roto, apila de 2 a 4 piezas para formar una torre de 2-4, encaja una figura geométrica en un tablero.
  

Área social y de comunicación:

• Primeras palabras con significado. Pide algo nombrándolo y apoyándose con el gesto. Uso de jerga. Nombra objetos. Emite onomatopeyas. Su vocabulario oscila entre las 10 y 20 palabras.
• Señala una imagen que se le nombra. Enseña su ropa y sus juguetes. Señala partes de su cuerpo (reconoce 5 y 8 partes del esquema corporal).
• Usa vaso y cuchara de forma autónoma.
• Realiza ordenes simples.